荣格认为集体潜意识是人类心灵深处所包含的共同精神遗传，它的存在能归结为个人而完全得自于遗传，个人无意识主要是由情结构成，而集体无意识的内容则是原型。荣格认为原型是人类原始的集结，其影响可以在每个人的生活中感受到，我们的大部分困难都来源于和我们本能以及积累在内心深处的久远智慧失去了联系。“无意识”是心理分析的核心概念，既包括弗洛伊德的“个体潜意识”和荣格的“集体潜意识”也包括后期发展出来的“文化潜意识”等。弗洛伊德强调了潜意识的动力性，指出潜意识尽管强烈而活跃，但是由于“压抑”的作用，无法直接进入意识，随后用“本我”、“自我”“超我”的划分来说明其心理结构理论。

　　从心理沙盘规格的程度上来选择，我们可以参考“箱庭疗法人”张日昇教授的《箱庭疗法》一书，以心理沙盘的沙箱为例，规格为57cm×72cm×7cm，统一的沙箱规格有利于研究者之间的交流和对沙盘作品之间的比较，见证每一次心理沙盘辅导后学生的转变。

　　广州市沙盘指导师证报名流程（立即查询），我个人发现，小孩子的内容很多和沙盘有关，尤其当你不太理解发生了什么的时候。他讲一些现实的东西帮着你理解，你要从象征的层面理解他讲的故事，你要结合沙盘去。师不要干涉他怎么样玩，或者他在沙盘室中的行为，并不是摆沙盘就好，就不好。聊的故事，讲的事情也是个沙盘，你要有这种心灵的力量去把它意象化，这是考验师功力的，我们要训练自己。，首先是师的态度，你要全神贯注。申经常引用这句话：“精诚所至，金石为开”，这个比共情更有效。正心诚意，你在那里，全身心地投入与来访者的工作中。沙盘作品也可能无法做得有结构、有秩序，但使用沙子、将看中的玩具拿到沙盘中形成一个小，就有可能经由混乱、挣扎解决的，处理其内心的困扰，使其内在的能量重新协调。言语是症儿童让父母着急的诊治目标。沙盘是一种高度形象生动的超越言语的表达，特别适合于言语能力还未充分发展的个体或言语能力者。

　　沙盘，也叫做“箱庭疗法”，是指来访者在师的陪伴下，自行挑选摆架子上的各种微缩模具或者玩具，并按自己的意愿摆盛有细沙的的容器，也就是沙盘里，从而创造出一些，然后师会运用荣格的“心象”理论去分析来访者的作品，观察来访者的内心。其基本特征在于以心理分析的无意识理论为基础，注重共情与感应，在沙盘中发挥原型和象征性的作用，实现心理分析与心理的综合效果。

　　广州市沙盘指导师证报名流程（立即查询），沙盘疗法可以帮助多动症儿童在中情绪压力，使其多动行为控制，并且在中使其注意力。相关学者对ADHD儿童的个案研究取得良好效果，为多动症状明显，自控能力明显加强，人际关系明显，亲子关系得以。2010年中大学刘昕使用沙盘30例多动症儿童，每周一次，十二次为一疗程。临床观察3例，有效25例，无效2例，有效率为93*33%。目前对儿童多动症主要采取类，行为疗法只能控制儿童的侵略行为。有人把儿童多动症比喻为一个交响乐失去协调性及性。多动症儿童的两大主要症状，为注意和活动。多动症儿童在沙盘中往往得多动多话，在沙盘中呈现出性主题。，心理沙盘诊治的现状，目前越来越被儿童及其家长、学生及其、成年人、包括企事业团队建设等需求者接受，临床求助量日益增长。另一方面，沙盘爱好者的队伍也不断扩大，受训量、个人及团体量均日益增长。同时，一个现实问题也呈现出来，即完成沙盘理论的培训、甚至完成了沙盘个人或团体后，学员们缺少实践机会，无法将理论与实践有效结合，因此也无法日益增长的需求，学与用、供与求脱节。

　　广州市沙盘指导师证报名流程（立即查询），沙盘疗法源于欧洲，由多拉·夫创立，以荣格分析心理学为理论基础的一种非语言心理疗法，上许多临床案例表明，沙盘疗法对来访者的心理、心灵成长及人格整合起到十分有效的效果。

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