很多孩子到了说话的年龄，却不会说话，甚至开口发音，叫一声爸妈都很奢望。针对语言障碍儿童无语言，他们往往不理解语言的内在含义，听不懂别人的话，不懂得语言的使用方法，让孩子学会开口说话、交流沟通成了家长和老师的一大难题，迷茫且无从下手，专业的语言训练师在国内少之又少，需求量随着人们的重视也显得越来越大******

　　孩子口吃的主要表现

　　1* 起始音困难

　　2* 发音重复，拖长音节

　　3* 说话之前构音器官的准备性运动过多

　　4* 说话前的极速呼吸，说话速度突然改变等。

　　如何排查宝宝口吃问题

　　1* 语言理解表达能力是否在正常范围内

　　2* 发音器官粗大运动是否协调

　　3* 发音是否清晰

　　出现以上类似症状的孩子，家长注意这样做

　　1* 发现口吃情况去正规医疗机构检查，以取得正确的干预方法。

　　2* 减少过多、过难的提问，以简单的是与不是做为答案。

　　3* 不能有任何的语言和肢体提醒，以免加重孩子心理暗示。

　　4* 减慢周围人说话语速。

　　5* 多正面鼓励孩子。

　　针对不同的孩子采取不同的方法，但总体原则以心理引导为主。

　　目前我国进行的基础教育课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”，体现了“以人为中心”的价值诉求，因此课程研究必须折射教育所承载的“人”的具体而复杂的内涵，正如“教育发展的内在核心问题是对‘人’的认识，考个高级语言训练师证有用吗报名时间及考试。教育学基本原理的突破需要从对‘人’的认识的反思开始。”九十年代,在吕叔湘等老一辈语言学家的关怀支持下,涌现出钱梦龙、魏书生等一批语文教改成功的典型,使“能力训练”成为中学语文教学响亮的主旋律。