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　　从家长的特点来看，应根据家长的性别、受教育程度、个性等因素灵活采用不同的沟通。与家长沟通时，应尽可能将信息列点表达，并不必要的表情与语言以免谈话；与家长沟通时，在信息传递中可细节描述，并借助表情与增强感染力。针对受教育程度高的家长，在沟通时应凸出重点、言简意赅地传递信息；针对受教育程度不高的家长，在沟通时应多描述具体事例，借由典型事例进行说服。又如，针对个性较为焦虑的家长，沟通时应多倾听、共情，先缓解其焦虑后再提供建议；针对自信的家长，在沟通时应先多肯定、鼓励，然后委婉指出其教育误区；针对较为傲慢自负的家长，沟通时应做到有礼有节、以理服人。

　　今年家庭教育指导师发证部门是哪个及有哪些作用和用途，家庭教育指导师学什么？对家庭教育教育感，从哪里入手？我想成为家庭教育指导师，该学些什么呢？家庭教育指导师有没有的理论知识？为什么各家机构的大纲都不一样，哪家才是的呢？这个问题其实是同一个问题，家庭教育指导师学什么，有没有的理论作为支持？事实上，这是家庭教育指导师的核心问题，也只有搞清楚这个问题，在学习家庭教育中才有方向，才能不偏航，才能更好的识别选择哪家机构。