舞蹈教练在指挥时，所使用的修辞手法主要包括以下几种：

比喻和象征：舞蹈是一种视觉艺术，通过身体的动作来传达情感和故事，教练可能会用比喻或者象征的手法来指导学生理解和表达这些情感和故事，他们可能会让学生想象他们的手臂是鸟儿的翅膀，或者他们的脚步是海浪的拍打。

拟人和人格化：教练可能也会使用拟人化和人格化的修辞手法，将抽象的情感和概念赋予具体的人或动物的形象，这样可以帮助学生更好地理解和表达复杂的情感和概念，他们可能会让学生想象他们的身体是一个舞台，然后让他们在这个舞台上表演各种情感和故事。

反复和对比：教练可能会使用反复和对比的修辞手法来强调某些重要的动作或者情感，他们可能会让学生不断地重复某个动作，以强调这个动作的重要性；或者他们可能会让学生在表演中对比不同的情感，以突出这些情感的差异。

排比和并列：排比和并列的修辞手法可以用来组织和表达复杂的想法和情感，教练可能会让学生按照一定的顺序排列他们的动作，以展示这些动作之间的逻辑关系；或者他们可能会让学生同时表达多种情感，以展示这些情感的相互影响。

修辞问答：教练可能会使用修辞问答的方式来引导学生思考和表达，他们可能会问：“你想要表达什么样的情感？”然后让学生自己回答这个问题，以此来帮助他们更深入地理解自己的情感。

就是舞蹈教练在指挥时可能使用的修辞手法，这些修辞手法不仅可以提高学生的表演技巧，也可以帮助他们提高语言表达能力和思维能力。